【南平】这回是真的!南平一中展开防疫演练,学生入校流程已出

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为积极做好新冠肺炎疫情防控工作,切实提高学校应急处置能力,检验我校开学预案的科学性和可操作性,南平一中于3月 19日上午在紫云校区和武夷校区分别组织开展了新冠肺炎疫情防控应急处置演练活动。在学校防控新冠病毒疫情领导小组的领导下,学校各部行政领导及相关部门负责人通力配合,年段长、医务人员、食堂工作人员、宿舍生管等全员到位,在学生不返校的情况下,模拟了开学后学生入校、体温检测、学生就餐及教学区、宿舍突发情况应急处置等情况,开展疫情防控应急演练,构筑校园平安防线。

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实战演练前,黄小青校长、黄颂尧副书记、黄彪副校长对演练中的各项工作进行了分工部署安排,明确了各小组成员的职责,并就本次演练的重要性、防疫的紧迫性、防控流程落实的关键性作出了强调,要求各部门本着对师生负责的态度,进行精细化管理,通过演习发现预案中的问题,提前作出调整,做到“实战演练,不走过场”。

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01

【学生进入校门测温演练】

学校设置四条入校检测通道,要求排队学生间隔至少1米以上。学生有序进入学校指定通道测量体温,体温无异常者方可进入校园。同时晨午检工作组检查学生是否佩戴口罩。

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场景一

当学生进校门时,热成像体温检测系统显示其体温超过37.2℃并发出警报,晨午检工作组对异常学生进行再次体温测量,检测结果体温还是异常,值班老师将其引导到隔离室(教学楼一楼)。

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场景二

校医安抚该学生,休息5分钟后,待该学生平静,用水银测温计进行腋下测温。经确认该同学体温略高于正常值,校医询问了该同学基本情况,了解到其近一个月都在延平的家中,也没有与重点疫区过来的人员有过接触,身体也无咳嗽、胸闷等症状,并且没有流行病学史情况。

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特别提醒:若校医在询问的过程中,发现发热学生有流行病史的发热病例,校医汇报行政值班领导与学校疫情报告人,疫情报告人应立即报告疾控中心,疾控联系专车转运至发热门诊就诊,同时告知校长该生情况并上报市教育局语卫体艺科。该学生周围2米内学生要及时进行登记,跟踪观察记录。

场景三

校医立即通知班主任联系家长将发热学生带至发热门诊就诊,后期跟踪结果并记录。同时打电话告知分管领导该生的情况,并将学生姓名、班级、温度等信息填表后。分管领导再电话告知校长该生情况。

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场景四

家长到校见此情形情绪激动与值班教师发生争执,值班保安见到此情况马上发出“应急警报”信号,并将家长制服。在班主任和值班领导的劝解下,家长心情平复,带孩子到医院就诊。

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场景五

发热人员离开后,校消毒组立即对发热人员晨检处、发热人员途径通道、隔离室用有效氯含量为1000mg/L的含氯消毒剂进行消毒。

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场景六

学校疫情报告人将发热人员情况向当地疾病预防控制中心及教育行政部门(市教育局语卫体艺科)报告,并密切追踪疑似人员疾病诊治情况并及时进行补充上报。

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02

【学生上课期间发现疑似病例应急演练】

不同年段的学生通道错开通行。班主任在班级门口再次测量学生温度,并登记在册。待测学生排队间隔至少1米以上,体温正常者方可进入教室上课。

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场景一

课堂中发现班内发现有1名学生趴在课桌上,课任教师上前询问情况,发现该生有乏力、咳嗽、四肢酸痛等症状,课任教师立即通知校医和班主任并带到校隔离室就诊。课任教师组织全班同学集中至空旷处进行体温测量,体温正常的学生带入备用教室,原教室立即进行消毒。

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场景二

校医初步检查后,发现该学生体温大于37.2℃,伴有咳嗽、乏力等症状,并询问该生其流行病学史,得知该生无流行病学史情况。校医通知班主任联系家长带至医院就诊

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特别提醒:若校医在询问的过程中,发现发热学生有流行病史的发热病例,校医汇报行政值班领导与学校疫情报告人,疫情报告人应立即报告疾控中心,疾控联系专车转运至发热门诊就诊,同时告知校长该生情况并上报市教育局语卫体艺科。该学生周围2米内学生要及时进行登记,跟踪观察记录。

场景三

校医把具体情况第一时间汇报分管领导,并做好记录。分管领导再电话告知学校校长该生情况。学校疫情报告人将发热人员情况向当地疾病预防控制中心及教育行政部门(市教育局语卫体艺科)报告,并密切追踪疑似人员疾病诊治情况并及时进行补充上报。

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场景四

发热人员离开后,校消毒组立即组织人员立即对发热学生所在的餐桌和通道进行消毒、隔离室用有效氯含量为1000mg/L的含氯消毒剂进行消毒。

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03

【学生宿舍发现疑似症状者应急和处突演练】

学生们出入宿舍楼时,在宿舍楼大门处列好队,每位学生间隔1米,一名生管教师维持秩序,其余生管老师与楼管负责测体温、检查佩戴口罩。当体温测试仪发生警报时,由一名生管老师将异常学生带入健康观察室观察。若异常,生管教师立即通知校医带到校隔离室就诊。若是晚间直接将学生送至医院检查。

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场景一

生管在检查中中发现某宿舍发现有1名学生有感冒症状,马上询问情况,该生有乏力、咳嗽、四肢酸痛等症状,生管教师立即通知校医或将学生送至中医院检查。同时生管教师将同宿舍同学安排至健康观察室观察。

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场景二

校医初步检查后,发现该学生体温大于37.2℃,伴有咳嗽、乏力等症状,并询问该生其流行病学史,得知该生无流行病学史情况。校医通知班主任联系家长带至医院就诊。

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特别提醒:若校医在询问的过程中,发现发热学生有流行病史的发热病例,校医汇报行政值班领导与学校疫情报告人,疫情报告人应立即报告疾控中心,疾控联系专车转运至发热门诊就诊,同时告知校长该生情况并上报市教育局语卫体艺科。该学生周围2米内学生要及时进行登记,跟踪观察记录。

场景三

校医把具体情况第一时间汇报分管领导,并做好记录。分管领导再电话告知学校校长该生情况。学校疫情报告人将发热人员情况向当地疾病预防控制中心及教育行政部门(市教育局语卫体艺科)报告,并密切追踪疑似人员疾病诊治情况并及时进行补充上报。

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场景四

发热人员离开后,校消毒组立即组织人员立即对发热学生所在的楼层(宿舍、卫生间)和通道进行消毒、隔离室用有效氯含量为1000mg/L的含氯消毒剂进行消毒。

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04

【学生就餐期间发现疑似发热病例应急演练】

为解决就餐时间集中、学生流动性大、座位集中交叉感染风险大的问题,学校食堂采取的办法是错时就餐、食堂提前配置好营养套餐由学生自行领取,学生间隔一米有序排队就餐,单人单桌就餐。进入餐厅需要完成3个步骤:测量体温、消毒、进门后依次洗手。在餐厅门口对学生进行体温检测,如果出现体温异常的学生,先让学生到等待区五分钟后继续测量,体温正常则进入餐厅就餐。

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场景一

进入食堂前测温发现异常,食堂负责人(陪餐领导)上前询问情况,该生有乏力、咳嗽、四肢酸痛等症状,食堂负责人(陪餐领导)立即通知校医并带到校隔离室就诊。同时对周围两米内同学进行登记,集中在此测温,没有发现异常。

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场景二

校医初步检查后,发现该学生体温大于37.2℃,伴有咳嗽、乏力等症状,并询问该生其流行病学史,得知该生无流行病学史情况。校医通知班主任联系家长带至医院就诊。

【南平】这回是真的!南平一中展开防疫演练,学生入校流程已出

特别提醒:若校医在询问的过程中,发现发热学生有流行病史的发热病例,校医汇报行政值班领导与学校疫情报告人,疫情报告人应立即报告疾控中心,疾控联系专车转运至发热门诊就诊,同时告知校长该生情况并上报市教育局语卫体艺科。该学生周围2米内学生要及时进行登记,跟踪观察记录。

场景三

校医把具体情况第一时间汇报分管领导,并做好记录。分管领导再电话告知学校校长该生情况。学校疫情报告人将发热人员情况向当地疾病预防控制中心及教育行政部门(市教育局语卫体艺科)报告,并密切追踪疑似人员疾病诊治情况并及时进行补充上报。

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发热人员离开后,校消毒组立即组织人员立即对发热学生所在的餐桌和通道进行消毒、隔离室用有效氯含量为1000mg/L的含氯消毒剂进行消毒。

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整个演练过程中,全体工作人员各司其职、密切配合,针对各种模拟的异常症状启动相应工作流程,科学、规范、有序地进行处置。演练结束后,黄颂尧副书记、黄彪副校长分别对演练进行了细致的点评。各部门对演练各个环节中存在的不足进行了认真梳理和总结反馈,并提出调整的措施。学校疫情防控工作方案和应急预案将根据演练情况进一步完善。正式开学前,学校还将根据教育局相关要求和工作实际,针对不同环节重点反复演练,确保开学后安全保障工作万无一失。

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通过此次新冠肺炎疫情防控应急处置演练活动,学校师生进一步明确了防疫流程中的规范程序,提升了应急处置能力,为充分做好复学准备、确保师生员工身体健康和生命安全构筑了一道平安防线。

来源:南平一中

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